Program konferencji

W pierwszym dniu konferencji Phyllis Pottish-Lewis przedstawi odrębne, zupełnie różne zestawy uniwersalnych cech dziecka na obu poziomach, które rozpoznała dr Maria Montessori. Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

Relacje z rodzicami mogą być nieprzewidywalne — raz pochwała, raz presja. Jak wprowadzić spokój, stabilność i współczucie w tym kluczowym obszarze przywództwa? Propnujemy wspólną podróż, łączącą zasady Montessori z empatycznym zrozumieniem ludzkich skłonności, które kształtują interakcje między szkołą a rodzicami. Poprzez rozpoznanie własnych reakcji oraz potrzeb, które kierują zachowaniem rodziców, odzyskujesz klarowność i równowagę. Nasze podejście przekształca trudne sytuacje w okazje do współpracy, tworząc spokojne, partnerskie relacje, w których rodzice czują się rozumiani, zaangażowani i stają się Twoimi najsilniejszymi sojusznikami. Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

Warsztat składa się z trzech części:
– Skoncentrowanie się na refleksji nad podstawowymi koncepcjami dotyczącymi trzeciego etapu rozwoju oraz Montessoriańskiego Planu Nauki i Pracy.
- Wprowadzenie i dyskusja na temat konkretnego przykładu, w jaki sposób plan nauki i pracy jest dostosowany do wrodzonych zainteresowań nastolatków oraz jak nowoczesne teorie uczenia się łączą się z tradycyjnymi zasadami Montessori.
– Zaproszenie uczestników do wspólnego burzy mózgów w celu stworzenia planu nauki i pracy pod kierunkiem instruktora.
1. Cele warsztatu
– Pogłębienie zrozumienia trzeciego etapu rozwoju – adolescencji.
– Zbadanie wewnętrznej struktury Montessoriańskiego Planu Nauki i Pracy.
– Zastosowanie właściwego rozumienia w celu stworzenia planu odpowiadającego potrzebom nastolatków.
– Wspieranie wartościowania osobowości nastolatków poprzez prowadzenie wzajemnie powiązanego i holistycznego planu nauki i pracy.
2. Kluczowe tematy omawiane podczas warsztatu
– Nastolatkowie jako realizatorzy planu nauki i pracy.
– Zrozumienie okresu wrażliwego i odpowiadanie na potrzeby nastolatków.
– Edukacja dla trzeciego etapu rozwoju jako podstawa planu nauki i pracy
– Skupienie się na rozwoju osobowości nastolatków.
– Przygotowane środowisko jako kontekst planu nauki i pracy.
– Przygotowanie ich do życia.
– Holistyczne uczenie się: składniki i ich powiązania w planie nauki i pracy.
– Badanie relacji między elementami z pomocą Teorii Wariacji uczenia się.
– Dorosły jako przewodnik w cyklu nauki i pracy Chronić, zapewniać i prowadzić.
– Wartościowanie jako cel planu nauki i pracy.
– Tworzenie społecznie i ekonomicznie niezależnych nastolatków z docenionymi osobowościami.
3. Oczekiwane efekty warsztatu dla uczestników
– Zrozumienie zasad działania Montessoriańskiego Planu Nauki i Pracy.
– Pojęcie logicznych powiązań między głównymi komponentami planu nauki i pracy.
– Projektowanie konstruktywnego i systematycznego planu, który rzeczywiście wspiera rozwój nastolatków. Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

W obliczu niżu demograficznego to mądra propozycja dla dzisiejszych rodziców – często sfrustrowanych, zabieganych i zasypywanych sprzecznymi „dobrymi radami" oraz niezliczoną liczbą zajęć dodatkowych.
Wracając do naszych korzeni i do tego, o jakich Domach Dziecięcych mówiła Maria Montessori, widzimy wyraźnie: im szybciej przyspiesza świat, tym bardziej potrzebujemy wracać do podstaw naszej pedagogiki – do prostoty, uważności, szacunku do dziecka oraz spokojnej, konsekwentnej obecności dorosłego. Szacunek, samodzielność i odpowiedzialność to kilka kluczowych słów, o których warto pamiętać.
Ten warsztat zaoferuje konkretne, użyteczne sposoby, jak pokazać dzisiejszym rodzicom autentyczny program Montessori. Będziemy szukać odpowiedzi na pytanie, jak – nie oferując kolejnych zajęć dodatkowych – być dla rodziców realnym wsparciem i budować wspólnotę ludzi, którzy wspierają się nawzajem w tworzeniu lepszego świata dla naszych dzieci. Pokaż więcej

Podczas tej sesji, uczesnicy będą:
– Poznawać terapię schematów jako ramę do rozpoznawania podstawowych potrzeb emocjonalnych dzieci.
– Odkrywać, w jaki sposób niezaspokojone schematy emocjonalne wpływają na zachowanie, uczenie się oraz współpracę.
– Poznawać praktyczne przykłady, jak edukatorzy mogą tworzyć bezpieczne, sharmonizowane relacje, które pomagają dzieciom powracać do stanu spokoju.
– Uczyć się, w jaki sposób zasady terapii schematów naturalnie współgrają z wartościami Montessori, takimi jak szacunek, wolność w granicach, empatia oraz obserwacja. Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

Warsztat poświęcony jest pracy z błędem jako naturalnym elementem procesu uczenia się. Zamiast traktować pomyłki jako coś, czego należy unikać, przyjrzymy się im jako cennym informacjom o myśleniu ucznia i punktom wyjścia do samodzielnego dochodzenia do rozumienia. Uczestnicy poznają praktyczne strategie pracy z błędem: sposoby analizowania niepoprawnych rozwiązań, formułowania pytań odsłaniających tok myślenia ucznia prowadzący do refleksji i wspierający jego samodzielność. Warsztat ma charakter praktyczny i uniwersalny – możliwy do zastosowania na różnych przedmiotach i etapach edukacyjnych.Pokaż więcej

Cisza nie jest brakiem dźwięku, lecz obecnością pełnej uwagi nakierowanej na proces tworzenia. W 2026 roku, w świecie zdominowanym przez natychmiastową informację zwrotną i ekrany, ta forma wyciszenia staje się kluczowym narzędziem ochrony własnej…..
Ja jako artystka i nauczyciel posiadająca nietuzinkowe pomysły, postaram się Państwu ukazać, jak spokój w działaniu twórczym uruchamia poczucie własnej wartości a co za tym idzie empatia do siebie i świata. Satysfakcja z tworzenia i zdobywania nowych umiejętności. Odkrywanie „ciszy”, podczas pracy w procesie twórczym, ówcześnie rozłożonym na poszczególne etapy i dająca spokój wewnętrzny…
Odkryjemy odpowiedzi na nurtujące nas pytania i zapewne stworzymy nowe … - "Cisza twórcza"?
PRZESTRZEŃ:
- czy zewnętrzny porządek uruchamia wewnętrzną kreatywność? np.: świeże powietrze, przyjemny zapach, spokojna muzyka, ciepłe światło …
- czy stwarzamy przestrzeń „wolną od krytyki”?
NAUCZYCIEL:
-spokój wewnętrzny - jako praca nad samym sobą?
- rola uważnego obserwatora ?
- minimalna interwencja dorosłego?
UCZEŃ
- "cisza”, jako przestrzeń twórcza …?
- w jaki sposób cisza twórcza wspiera rozwój dziecka?
- czy spokój wewnętrzny w tworzeniu, to proces rozłożony na etapy?
- czy tworzenie nietuzinkowych projektów z Wielkich Lekcji, angażuje ucznia do poszerzania swoich horyzontów i budowania swej pewności siebie?
- praktyczne strategie wspierania dziecka w stawaniu się twórcą.
Spokój w relacjach przez wspólne tworzenie:
- projekty grupowe bez rywalizacji?
- sztuka jako „język relacji” budujący pokój w grupie
- projekty indywidualne bez krytyki?
- budowanie odporności emocjonalnej poprzez proces, a efekt końcowy dzieła?Pokaż więcej

„Wyobraź sobie kłębek wełny zwinięty w kulkę w dowolnym kolorze. Możesz zobaczyć początek tego kłębka – pojedynczą nić, która wystaje z niego. Skoncentruj się na tym początku…”. Ta metafora zaprasza do zatrzymania i refleksji nad własną drogą nauczyciela. Nad tym, jak z biegiem lat zmienia się nasze bycie w relacji z dzieckiem, nasza uważność, sposób reagowania i towarzyszenia jego rozwojowi. Czy zauważasz, jak na różnych etapach swojej drogi inaczej postrzegasz rolę nauczyciela? Jak zmienia się Twoja samoświadomość, potrzeba równowagi i spokoju w świecie pełnym wyzwań i nieustannych zmian? Podczas warsztatu w bezpiecznej, refleksyjnej przestrzeni przyjrzysz się tym procesom, odkryjesz kolejne etapy swojej drogi i wzmocnisz poczucie pewności w roli przewodnika. Doświadczysz, jak prowadzić dziecko z uważnością i spokojem, rozwijając „nić” jego indywidualnego planu rozwoju w harmonii z własnym wewnętrznym rytmem. Zapraszam na warsztat.Pokaż więcej

W tym wysoce interaktywnym warsztacie zapraszamy do zgłębienia idei przedstawionych w naszym wykładzie przedstawionych w naszym wykładzie „Beyond Parent Education” i zastosowania ich w kontekście własnej szkoły.
Zbadamy, dlaczego rodzice wybierają Twoją szkołę, jakie napotykają wyzwania w trakcie tej drogi oraz co pomaga im pozostać w szkole i czuć się z nią związanymi. Poprzez prowadzone refleksje i praktyczne ramy, przyjrzymy się obecnym procesom i zidentyfikujemy konkretne możliwości dla bardziej świadomych i pełnych empatii interakcji z rodzicami, co pozwoli lepiej dostosować się do ich potrzeb.
Skupiamy się na budowaniu klarowności, współczucia i partnerstwa. Uczestnicy wychodzą z warsztatu z jasną mapą działań do zrozumienia sił wpływających na relacje szkoła–rodzice oraz z poczuciem kierunku w budowaniu zaufania i znaczącej współpracy.! Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

Szkolenie dla nauczycieli i specjalistów, którzy chcą świadomie wspierać rozwój emocjonalny dzieci. Uczestnicy poznają, jak montessoriańskie środowisko – porządek, rytm, cisza, obserwacja i wolność wyboru – naturalnie sprzyja budowaniu samoregulacji. Szczególny nacisk położymy na opowieści psychoedukacyjne, które stanowią najskuteczniejsze narzędzie rozmowy o emocjach w obu grupach wiekowych. Szkolenie dostarcza praktycznych strategii wspierania dzieci w rozpoznawaniu i regulowaniu emocji oraz budowaniu ich wewnętrznego poczucia siły. To propozycja dla tych, którzy chcą łączyć neurobiologię i Montessori w realnej, codziennej pracy z dzieckiem. Pokaż więcej

Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

W pedagogice Montessori wolność zawsze idzie w parze z odpowiedzialnością, a każde doświadczenie dziecka niesie ze sobą konsekwencje, które kształtują jego sposób myślenia o sobie, innych i świecie. To, czego dziecko uczy się w codziennych, drobnych sytuacjach relacyjnych w przedszkolu, ma bezpośrednie przełożenie na jego funkcjonowanie w kolejnych latach szkolnych i społecznych. Podczas wykładu uczestnicy przyjrzą się, jak reakcje dorosłych na zachowania dzieci- ochrona przed trudnością, wyręczanie, brak konsekwencji lub nadmierna kontrola- budują określone strategie radzenia sobie, które „wracają” w kolejnych etapach rozwoju. W oparciu o trójkąty rozwojowe Marii Montessori pokazane zostanie, że spokój, samoregulacja i odpowiedzialność nie pojawiają się nagle, lecz są efektem konsekwentnie budowanego doświadczenia wolności i ponoszenia skutków własnych wyborów. Wykład zaprasza do refleksji nad rolą dorosłego, który zamiast przejmować odpowiedzialność za dziecko, towarzyszy mu w jej stopniowym odkrywaniu- tworząc solidny fundament pod dojrzałość, sprawczość i wewnętrzny spokój.Pokaż więcej

Spokojnie, bez pośpiechu, w swoim czasie... Obecnie, w obliczu wzmożonej migracji ludzi na duże odległości, multilingwistyczne społeczeństwo jest coraz powszechniejszym zjawiskiem. Jak harmonijnie rozwijać się w tak zróżnicowanym świecie? Kluczem do spokoju jest... komunikacja. Warsztat poświęcony jest świadomemu i zgodnemu z pedagogiką Montessori wprowadzaniu wielojęzyczności u dzieci w wieku 1–3 lat. Uczestnicy poznają praktyczne strategie wspierania naturalnego rozwoju językowego w żłobku oraz w środowisku domowym, z poszanowaniem wrażliwych okresów, potrzeb rozwojowych i indywidualnego rozwoju dziecka. Podczas spotkania omówione zostaną przykłady codziennych aktywności, rola dorosłego oraz sposoby budowania spójności między środowiskiem edukacyjnym a domem rodzinnym. Warsztat skierowany jest do edukatorów, dyrektorów placówek oraz rodziców zainteresowanych świadomym wspieraniem wielojęzycznego rozwoju najmłodszych dzieci. Pokaż więcej

Ruch jest pierwszym językiem dziecka, a rytm naturalnie porządkuje jego działania i emocje. W przedszkolu Montessori muzyka staje się narzędziem wspierającym koordynację ruchową, orientację w schemacie ciała oraz integrację sensoryczną, bez konieczności formalnych zajęć rytmiki.
W trakcie wykładu omówione zostaną:
• zabawy muzyczno-ruchowe wspierające dużą i małą motorykę,
• wykorzystanie rytmu, tempa i ciszy w pracy z grupą przedszkolną,
• sposoby wprowadzania muzyki w codziennych aktywnościach: przejściach, porządkowaniu, pracy własnej,
• rola nauczyciela w obserwacji dziecka i dostosowywaniu aktywności ruchowych do jego potrzeb rozwojowych.
Wykład skierowany jest do nauczycieli przedszkoli Montessori, którzy chcą świadomie wykorzystywać muzykę jako wsparcie rozwoju ruchowego i sensorycznego dziecka, z poszanowaniem jego indywidualnego tempa i potrzeb.Pokaż więcej

Czym naprawdę jest rola nauczyciela współorganizującego? Czy ogranicza się do pracy z pojedynczym dzieckiem, czy sięga znacznie dalej – do całego otoczenia, rodziców, zespołu nauczycieli i grupy rówieśniczej? Jak współorganizowanie łączy się z wychowawczym spojrzeniem i współtworzeniem środowiska edukacyjnego? Jak przebywanie z dziećmi i poznawanie materiału Montessori w praktyce pozwoli nauczycielowi współorganizującemu uczyć się razem z nimi, czerpać z dobrych praktyk, stawać się częścią procesu edukacyjnego, zdobywać wiedzę, utrwalać umiejętności i od razu je wprowadzać w życie? W jaki sposób dokumentacja pedagogiczna może przestać być obowiązkiem formalnym, a stać się przestrzenią autorefleksji i pedagogicznego „rachunku sumienia”? Na te pytania będzie szansa odpowiedzieć podczas wystąpienia.Pokaż więcej

Podczas tej sesji praktycznej uczestnicy będą mogli:
– Poznać szereg prostych, gotowych do użycia technik CBT, które można integrować ze środowiskiem Montessori.
– Pomagać dzieciom w rozpoznawaniu swoich myśli, emocji i sygnałów płynących z ciała.
– Stosować strategie emocjonalnej przerwy, ćwiczenia samoregulacji oraz narzędzia poznawcze wspierające spokój i koncentrację.
– Poznawać przykłady stosowania CBT u dzieci doświadczających stresu, impulsywności, lęku lub trudności w przechodzeniu między zadaniami.
– Uczyć się technik, które pomagają dorosłym regulować własne reakcje, utrzymywać spokój i stać się „kotwicą współregulacji” dla dzieci. Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

Psychologia pozytywna Martina Seligmana wnosi do edukacji pytanie fundamentalne: jak wspierać rozwój dziecka nie tylko poznawczo, ale także emocjonalnie, społecznie i egzystencjalnie. Pedagogika Montessori od ponad stu lat odpowiada na to pytanie w praktyce – poprzez wolność w granicach, uważność na potrzeby dziecka i głębokie zaufanie do jego wewnętrznego potencjału.
Podczas wykładu pokażę, w jaki sposób model PERMA (Positive Emotions, Engagement, Relationships, Meaning, Accomplishment) naturalnie wpisuje się w środowisko Montessori i jak można go świadomie stosować w codziennej pracy nauczyciela.
Wykład łączy: – psychologię pozytywną,
– pedagogikę Montessori,
– wiedzę psychologiczną o rozwoju dziecka,
– konkretne przykłady z życia szkoły i klasy.
Jest skierowany do dyrektorów, nauczycieli Montessori, pedagogów, psychologów szkolnych oraz wszystkich, którzy chcą tworzyć szkołę wzmacniającą dobrostan, sens i odporność psychiczną dzieci. Pokaż więcej

Materiały rozwojowe Montessori w zakresie edukacji matematycznej mają cudowne moce! Są bezcennym budulcem pomostu pomiędzy etapem konkretnym, a abstrakcyjnym. Skąd więc obawy, że dziecko tego pomostu nie zbuduje…? I dlaczego tak się czasami dzieje…?
Jak przygotować plac budowy…?
Kiedy z sukcesem kończy się ta budowa…?
A co jeśli się nie kończy…?
Jaka jest rola nauczyciela w tej budowie…?
Jaka jest rola rodzica…?
Na warsztacie „Zmaterializowana abstrakcja - czy to się kiedyś skończy?” podzielę się swoimi odpowiedziami na te pytania. Pokażę przykłady prezentacji wybranych materiałów oraz podzielę się doświadczeniem z pracy z uczniami i nauczycielami. Zapraszam. Pokaż więcej

Ten praktyczny, godzinny warsztat ma na celu wyposażenie dyrektorów w niezbędną wiedzę i narzędzia do pewnego zarządzania dotacjami oświatowymi oraz spełniania wymogów kontrolnych. Uczestnicy zdobędą klarowność w kluczowych procesach, nauczą się unikać częstych błędów oraz wzmocnią stan zgodności swojej placówki z przepisami prawa. Uczestnicy dowiedzą się, jak systemowo przygotować dokumentację finansową, organizacyjną i dydaktyczną do kontroli prawidłowości wykorzystania i pobrania dotacji oświatowych. Omówione zostanie poprawne przygotowywanie i analiza umów o pracę, umów cywilnoprawnych, statutów oraz planowanie czasu pracy nauczycieli w placówkach niesamorządowych.Pokaż więcej

W świecie nieustannego pośpiechu i nadmiaru bodźców Wielkie Lekcje Montessori zapraszają do zatrzymania się i spojrzenia na rzeczywistość z szerszej perspektywy. Poprzez wielkie narracje o historii Wszechświata, życia i człowieka skłaniają do refleksji nad powtarzalnością procesów, zależnościami oraz miejscem człowieka w długiej historii świata. Warsztat pokaże, jak Wielkie Lekcje pomagają wejść głęboko w opowieść, która wycisza, porządkuje myślenie i pozwala dostrzec sens w tym, co często wydaje się chaotyczne. To propozycja dla tych, którzy w edukacji szukają nie tylko tempa i efektywności, ale także uważności, znaczenia i czasu na prawdziwe zrozumienie. Pokaż więcej

Warsztat dla osób pracujących z nastolatkami (12–18) w Montessori i poza nim. Pokażę, jak łączyć spokój z konsekwencją: stawiać jasne granice bez walki o władzę, bez „miękkiej” uległości i bez twardej kontroli. Przełożymy Montessori na realia współczesnej grupy projektowej: wolność w granicach, odpowiedzialność i kultura błędu jako fundament samoregulacji. Dodatkowy blok poświęcimy telefonom: jak tworzyć proste, wykonalne zasady, które chronią uwagę, współpracę i dobrostan, a jednocześnie nie niszczą relacji. Uczestnicy wyjdą z gotowymi komunikatami, procedurami i mini-kontraktami do wdrożenia następnego dnia. Pokaż więcej

Nauczyciel Montessori potrzebuje nie tylko wiedzy i narzędzi, ale przede wszystkim wewnętrznego spokoju. To on staje się fundamentem relacji, jakości pracy i atmosfery w grupie. Jak prostymi krokami wprowadzić więcej harmonii do codziennej praktyki, jak budować rytuały wspierające dorosłego i jak planować tak, aby nie gasić pożarów, lecz prowadzić grupę z uważnością i lekkością. To prelekcja dla wszystkich, którzy chcą odnaleźć w swojej pracy więcej spokoju, sensu i przestrzeni na prawdziwe spotkanie z dzieckiem. Pokaż więcej

Ten warsztat jest zaproszeniem do doświadczenia, w którym odkryjesz, że spokój dziecka zaczyna się w ciele dorosłego. Poprzez pracę z oddechem, głosem, ciszą i uważną obecnością doświadczymy, jak regulacja własnego układu nerwowego wpływa na jakość relacji, komunikacji i atmosfery wokół dziecka. Warsztat ma charakter praktyczny i narzędziowy. Pokaż więcej

Ruch jest pierwszym językiem dziecka, a rytm naturalnie porządkuje jego działania i emocje. W przedszkolu Montessori muzyka staje się narzędziem wspierającym koordynację ruchową, orientację w schemacie ciała oraz integrację sensoryczną, bez konieczności formalnych zajęć rytmiki.
W trakcie wykładu omówione zostaną:
• zabawy muzyczno-ruchowe wspierające dużą i małą motorykę,
• wykorzystanie rytmu, tempa i ciszy w pracy z grupą przedszkolną,
• sposoby wprowadzania muzyki w codziennych aktywnościach: przejściach, porządkowaniu, pracy własnej,
• rola nauczyciela w obserwacji dziecka i dostosowywaniu aktywności ruchowych do jego potrzeb rozwojowych.
Wykład skierowany jest do nauczycieli przedszkoli Montessori, którzy chcą świadomie wykorzystywać muzykę jako wsparcie rozwoju ruchowego i sensorycznego dziecka, z poszanowaniem jego indywidualnego tempa i potrzeb. Pokaż więcej

W jakich właściwie czasach żyjemy? Mówimy o postmodernizmie, płynnej nowoczesności, społeczeństwie spektaklu, kulturze narcyzmu, kapitalizmie nadzoru, hiperrzeczywistości… Coraz częściej pojawia się też pojęcie kultury nadmiaru. Choć te metafory pochodzą z różnych porządków, wspólnym mianownikiem jest dla nich wszechobecność mediów. W nasyconym i przebodźcowanym świecie coraz trudniej zachować równowagę. Paradoksalnie też wcale nie chcemy rezygnować ze wszystkich mediów! Podczas spotkania: „Higiena cyfrowa w kulturze nadmiaru” przyjrzymy się: jak wygląda życie w medialnej i informacyjnej nadwyżce oraz czym jest higiena cyfrowa i dlaczego to zachowanie prozdrowotne. Pokaż więcej

Dowiedz się więcej

Drugiego dnia konferencji Phyllis Pottish-Lewis rozwinie i pogłębi temat wykładu inauguracyjnego. Opowie o tym, w jaki sposób odwoływać się do uniwersalnych cech dziecka i rozwijać je na dwóch poziomach — w klasie oraz w innych powiązanych środowiskach — wspierając rozwój dziecka w kierunku bycia w pełni ukształtowanym i samodzielnym człowiekiem, odwołując się przy tym do swoich doświadczeń 54 lat pracy jako nauczyciel, szkoleniowiec, konsultant i autor. Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

W trakcie tego wykładu przyjrzymy się zachowaniu dzieci przez pryzmat ich podstawowych potrzeb emocjonalnych oraz temu, w jaki sposób środowisko Montessori może albo wspierać wewnętrzną równowagę dziecka, albo ujawniać miejsca, w których ta równowaga została zaburzona. Omówimy, jak potrzeba bezpieczeństwa, autonomii i spontaniczności kształtuje poczucie spokoju u dziecka oraz dlaczego zachowania trudne są często sposobem, w jaki dziecko sygnalizuje, że coś istotnego nie zostało jeszcze zrozumiane lub zaspokojone.
Szczególną uwagę poświęcimy spokojowi i obecności samego edukatora, które często stanowią najpotężniejsze źródło współregulacji dla dziecka. Poznamy praktyczne sposoby rozpoznawania wyzwalaczy, utrzymywania granic oraz przywracania poczucia spokoju w klasie, tak aby zarówno dziecko, jak i edukator czuli się ugruntowani i wspierani. Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

Wykład zaprasza nauczycieli Montessori do zgłębienia głębszych wymiarów spokoju, relacji i poczucia sensu w szybko zmieniającym się świecie. Odwołując się do kosmicznej edukacji Marii Montessori oraz współczesnych koncepcji dobrostanu i regeneracji, ukazuje, że pielęgnowanie wewnętrznego życia dziecka stanowi fundament pokoju, odpowiedzialności ekologicznej oraz odnowy kulturowej.
Poprzez refleksję, opowieść i praktyczne przykłady uczestnicy są zaproszeni do ponownego powiązania edukacji z poczuciem przynależności — do siebie, do innych oraz do żywej Ziemi — a także do zastanowienia się nad wyjątkową rolą, jaką szkoły Montessori mogą odegrać w kształtowaniu bardziej troskliwej i regeneratywnej przyszłości.Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD ONLINE

Zapraszam na wyjątkowe warsztaty „Lekcja Ciszy +"! (3-6 lat)
Czy Twoje dzieci potrzebują chwili wyciszenia, lepszej koncentracji i umiejętności panowania nad sowimi emocjami? Odkryj magię Lekcji ciszy podczas naszych warsztatów przećwiczymy i omówimy kilka wariantów tych ćwiczeń życia codziennego.
Podczas spotkania przypomnimy, jak nauczyć dzieci, czerpać radość z ciszy, rozwijać samodyscyplinę oraz wrażliwość na otoczenie. Wspólna praktyka wyciszenia to nie tylko zabawa, ale także budowanie poczucia wspólnoty i szacunku do innych.
Co zyskuje dziecko?
Lepszą koncentrację
Umiejętność samokontroli
Spokój i radość z bycia „tu i teraz"
Dołącz do nas i pozwól waszym dzieciom odkryć siłę ciszy!Pokaż więcej

Warsztat „Ciało w ciszy" to interdyscyplinarne doświadczenie łączące anatomię, uważność i refleksję nad cielesnością. Jego celem jest stworzenie przestrzeni do spokojnego, pogłębionego poznawania budowy ciała poprzez bezpośredni kontakt z materią biologiczną, obserwację oraz świadome bycie obecnym w ciszy. Centralnym elementem warsztatu jest sekcja serca zwierzęcego, przeprowadzana w sposób etyczny, powolny i uważny. Serce – jako symbol życia, rytmu i emocji – staje się punktem wyjścia do rozmowy o anatomii człowieka, podobieństwach międzygatunkowych oraz relacji między ciałem a doświadczeniem wewnętrznym.Pokaż więcej

Zrozumienie fundamentalnych potrzeb człowieka jest punktem wyjścia do budowania pokoju – zarówno wewnętrznego, jak i społecznego. W świecie napięć, konfliktów i podziałów edukacja może stać się przestrzenią, w której uczymy się widzieć to, co nas łączy, a nie dzieli. Podczas warsztatu uczestnicy zatrzymają się nad uniwersalnymi potrzebami człowieka, odkrywając ich ponadczasowy charakter i powtarzalność w historii. Refleksja nad tym, jak te same potrzeby wyrażają się w różnych kulturach i epokach, pozwoli spojrzeć na konflikty z nowej perspektywy oraz dostrzec edukację jako narzędzie empatii, dialogu i odpowiedzialności. Warsztat zaprasza do pogłębionego namysłu nad tym, jak wychowanie oparte na rozumieniu potrzeb może realnie wspierać edukację do pokoju. Fundamentalne potrzeby człowieka są kluczem do edukacji do pokoju, a tego nam potrzeba we współczesnym świecie.Pokaż więcej

Normalizacja w grupie Infant Community — czy to w ogóle jest możliwe? Dzieci w wieku 1 do 3 lat mają niezliczone pokłady energii do odkrywania świata wokół siebie, bez obaw przed porażką, którą traktują jak kolejną lekcję wiedzy o świecie. Przyjrzymy się ich niezwykłym aktywnościom i potrzebom, zobaczymy jak zmiany w otoczeniu kształtują naturalną tendencję dziecka do koncentracji, samodyscypliny i radości z „pracy”? Zanurz się w refleksji nad rolą przestrzeni, porządku i swobody wyboru jako fundamentów rozwoju niemowląt i małych dzieci. Jak świadomie projektować otoczenie, by wspierało normalizację w praktyce? Dołącz do dialogu z praktykami Montessori! Pokaż więcej

Dowiedz się więcej

Społeczność liderów i edukatorów Montessori kieruje się pragnieniem służby i pokoju, a jednak nasze relacje z rodzicami wciąż mogą wywoływać frustrację. Rodzice chętnie wybierają nasze szkoły, a następnie ignorują nasze sugestie lub skarżą się, gdy sprawy nie przebiegają tak, jak oczekiwali.
Jak możemy zniwelować tę przepaść między nami?
W tym warsztacie przyjrzymy się, dlaczego warto wykraczać poza edukację rodzicielską, gdzie w naszych codziennych procesach pojawiają się bariery dla współczucia i jak możemy świadomie wprowadzać więcej łagodności w nasze interakcje. Wspólnie przyjrzymy się przeszłym doświadczeniom i osobistym uprzedzeniom, które pojawiają się w teraźniejszości, kształtując sposób, w jaki reagujemy, zamiast świadomie odpowiadać rodzicom.
Poprzez refleksję, odgrywanie ról i ćwiczenia, ponownie połączymy się z ludzką historią, aby budować autentyczne więzi. To podróż współczucia prowadząca do spokoju. Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

Pokaż więcej

TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE | WYKŁAD DOSTĘPNY ONLINE

Warsztat, który pokazuje, jak opowieść staje się naturalnym pomostem między światem zasad języka a sposobem, w jaki dziecko naprawdę się uczy. Uczestnicy odkryją, w jaki sposób narracja wprowadza porządek, sens i spokój do często abstrakcyjnych reguł ortografii, pozwalając dzieciom 6–9 lat zrozumieć, a nie tylko zapamiętać. Warsztat opiera się na montessoriańskim podejściu do języka – konkret, doświadczenie, symbol i historia jako klucz do zapamiętywania. Pokażemy, jak tworzyć i wykorzystywać opowieści, które aktywizują uwagę, budują emocjonalne połączenie z materiałem i prowadzą dziecko do wewnętrznej motywacji. To praktyczna, inspirująca propozycja dla osób, które chcą, aby ortografia była dla dzieci nie źródłem stresu, ale logiczną, spokojną podróżą.Pokaż więcej

W świecie nadmiaru bodźców, pośpiechu i nieustannej ekspozycji na informacje szkoła coraz częściej staje się przestrzenią hałasu — nie tylko dźwiękowego, ale także poznawczego i emocjonalnego. Podczas warsztatu zaproszę do refleksji nad tym, jak tworzyć warunki, w których młody człowiek może naprawdę myśleć, rozumieć i nadawać sens temu, czego się uczy. Odwołując się do pedagogiki Montessori oraz doświadczeń pracy w liceum, pokażę, że cisza nie jest brakiem działania, lecz świadomie zaprojektowaną przestrzenią dla uważności, dialogu i dojrzewania myśli. To właśnie w takiej atmosferze rodzi się refleksja, odpowiedzialność i wewnętrzna motywacja uczniów. Podczas warsztatu pokażę praktyczne narzędzia, które stosuję w codziennych działaniach.Pokaż więcej

W pedagogice Montessori błąd jest naturalną częścią uczenia się. To nie sam błąd wpływa na rozwój dziecka, lecz reakcja dorosłego: jego język, ton, tempo i intencja. W trakcie wykładu przyjrzymy się, jak kultura poprawiania błędów i sposób udzielania informacji zwrotnej budują wewnętrzną motywację, poczucie bezpieczeństwa oraz relacje w grupie. Omówimy, dlaczego pochwały i krytyka -mimo dobrych intencji - mogą wzmacniać zależność od zewnętrznej oceny, oraz jak informacja zwrotna oparta na obserwacji i szacunku wspiera rozwój samoregulacji i odporności psychicznej. W duchu Montessori celem nie jest eliminowanie stresu, lecz stworzenie warunków do bezpiecznego doświadczania wyzwań, mierzenia się z trudnościami i uczenia się konsekwencji własnych działań- bez lęku, ale też bez pobłażliwej ochrony przed światem.Pokaż więcej

Wykład dotyczy pracy nauczyciela Montessori z trudnym rodzicem w sytuacjach napięcia, presji i braku zaufania. Pokazuje „trudnego rodzica” jako osobę działającą z poziomu lęku i potrzeby bezpieczeństwa. Omówione zostaną najczęstsze typy rodziców znane z literatury psychologicznej, m.in. rodzic roszczeniowy, kontrolujący, lękowy, podważający autorytet oraz unikający. Wykład wyjaśnia mechanizmy psychologiczne stojące za tymi postawami. Uczy, jak rozpoznawać je bez oceniania i eskalowania konfliktu. Szczególny nacisk położony jest na postawę nauczyciela jako spokojnego, stabilnego dorosłego. Uczestnicy dowiedzą się, jak budować autorytet bez dominacji i uległości. Jak stawiać jasne granice zgodnie z filozofią Montessori. Wykład zawiera przykłady realnych sytuacji z życia placówek Montessori. Pokazuje, jak chronić dziecko, środowisko przygotowane i proces rozwojowy. Podkreśla znaczenie komunikacji opartej na spokoju, klarowności i odpowiedzialności dorosłych. Całość służy budowaniu partnerskiej relacji z rodzicem w trosce o dobro dziecka. Pokaż więcej

Muzyka w pedagogice Marii Montessori nie zaczyna się od śpiewania ani instrumentów, lecz od ciszy, słuchania i uważnej obecności. To właśnie w ciszy dziecko uczy się rozróżniać dźwięki, regulować swoje ciało i emocje oraz budować szacunek wobec siebie, innych i otoczenia.
Podczas wykładu spojrzymy na muzykę z perspektywy doświadczenia sensorycznego i wewnętrznego porządku, a nie występu czy efektu. Omówione zostaną:
• lekcje ciszy jako narzędzie samoregulacji i budowania wspólnoty w klasie,
• gry dźwiękowe i ćwiczenia słuchowe rozwijające koncentrację, pamięć słuchową i wrażliwość,
• wyszukiwanie i nazywanie dźwięków w otoczeniu jako fundament edukacji muzycznej,
• rola nauczyciela w modelowaniu uważnego słuchania i szacunku dla ciszy.
Wykład pokaże, jak poprzez proste, codzienne działania można stworzyć środowisko, w którym muzyka staje się drogą do spokoju, skupienia i harmonii, a cisza – przestrzenią wzrostu dziecka.
Adresowany jest do nauczycieli Montessori pracujących z dziećmi w różnym wieku, którzy chcą pogłębić rozumienie muzyki jako elementu rozwoju wewnętrznego, a nie jedynie aktywności artystycznej.Pokaż więcej